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共2010篇作業(yè)范文

闡述職場(chǎng)中的內(nèi)卷現(xiàn)象及對(duì)個(gè)體職業(yè)的影響
2023-03-07
CTU-MIC 68期陳同學(xué)
￥5.00
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闡述職場(chǎng)中的內(nèi)卷現(xiàn)象及對(duì)個(gè)體職業(yè)的影響
職場(chǎng)中“內(nèi)卷”現(xiàn)象的形成與影響
2023-03-07
CTU-MIC 68期青平同學(xué)
￥5.00
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職場(chǎng)中“內(nèi)卷”現(xiàn)象的形成與影響
認(rèn)知行為療法與精神分析的各自優(yōu)勢(shì)
2023-03-07
CTU-MIC 68期李同學(xué)
￥5.00
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認(rèn)知行為療法與精神分析的各自優(yōu)勢(shì)
淺析人本主義理念及其應(yīng)用
2023-03-07
CTU-MIC 68期楊同學(xué)
￥5.00
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淺析人本主義理念及其應(yīng)用
軟件研發(fā)中的快、慢思維
2022-11-25
KUIM-MP 7期 魏同學(xué)
￥5.00
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軟件研發(fā)中的快、慢思維
請(qǐng)根據(jù)以上病例資料進(jìn)行分析，寫出你認(rèn)為的可能診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷
2022-11-24
CTU-MED 68期 胡同學(xué)
￥5.00
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請(qǐng)根據(jù)以上病例資料進(jìn)行分析，寫出你認(rèn)為的可能診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷
慢思維在小學(xué)科學(xué)課的應(yīng)用
2022-11-24
CTU-MED 34期 徐同學(xué)
￥5.00
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慢思維在小學(xué)科學(xué)課的應(yīng)用
基于沉浸理論下小學(xué)高段整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐
2022-11-22
CTU-MED 68期 黃馨同學(xué)
￥5.00
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基于沉浸理論下小學(xué)高段整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐
淺談?wù)J知心理學(xué)在視覺設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用
2022-11-22
CTU-MED 57期 王同學(xué)
￥5.00
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淺談?wù)J知心理學(xué)在視覺設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用
請(qǐng)根據(jù)以上病例資料進(jìn)行分析，寫出你認(rèn)為的可能診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷
2022-11-22
CTU-MED 68期 孫同學(xué)
￥5.00
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請(qǐng)根據(jù)以上病例資料進(jìn)行分析，寫出你認(rèn)為的可能診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷
擺脫沒有靈魂的機(jī)械工作
2022-11-22
CTU-MED 68期 彭同學(xué)
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擺脫沒有靈魂的機(jī)械工作
結(jié)合自己的工作情景，論述如何提升自己工作學(xué)習(xí)的沉浸感
2022-11-22
CTU-MED 68期 胡同學(xué)
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結(jié)合自己的工作情景，論述如何提升自己工作學(xué)習(xí)的沉浸感
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